內(nèi)容摘要在2024年中級(jí)注安師《化工》科目的備考過(guò)程中，工藝安全風(fēng)險(xiǎn)是考生必須深入理解和熟練掌握的重要知識(shí)點(diǎn)之一。工藝安全風(fēng)險(xiǎn)不僅關(guān)乎化工生產(chǎn)的安全穩(wěn)定，更直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)形象。而在眾多工藝安全風(fēng)險(xiǎn)中，一些關(guān)鍵話術(shù)和概念因其抽象性和專業(yè)性，往往成為考生易混易錯(cuò)的重點(diǎn)。本文將聚焦于工藝安全風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)話術(shù)，通過(guò)深入剖析其內(nèi)涵與外延，幫助考生厘清思路，提升備考效率。
考點(diǎn)來(lái)源：第二章第一節(jié)危險(xiǎn)化工工藝及安全技術(shù)
考點(diǎn) ：工藝安全風(fēng)險(xiǎn)術(shù)語(yǔ)
失控反應(yīng)最大反應(yīng)速率到達(dá)時(shí)間TMRad
失控反應(yīng)體系的最壞情形為絕熱條件。在絕熱條件下，失控反應(yīng)到達(dá)最大反應(yīng)速率所需要的時(shí)間，稱為失控反應(yīng)最大反應(yīng)速率到達(dá)時(shí)間，可以通俗地理解為致爆時(shí)間。TMRad 是溫度的函數(shù)，是一個(gè)時(shí)間衡量尺度，用于評(píng)估失控反應(yīng)最壞情形發(fā)生的可能性，是人為控制最壞情形發(fā)生所擁有的時(shí)間長(zhǎng)短。
絕熱溫升ΔTad
在冷卻失效等失控條件下，體系不能進(jìn)行能量交換，放熱反應(yīng)放出的熱量，全部用來(lái)升高反應(yīng)體系的溫度，是反應(yīng)失控可能達(dá)到的最壞情形。對(duì)于失控體系，反應(yīng)物完全轉(zhuǎn)化時(shí)所放出的熱量導(dǎo)致物料溫度的升高，稱為絕熱溫升。絕熱溫升與反應(yīng)的放熱量成正比，對(duì)于放熱反應(yīng)來(lái)說(shuō)，反應(yīng)的放熱量越大，絕熱溫升越高，導(dǎo)致的后果越嚴(yán)重。絕熱溫升是反應(yīng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要參數(shù)，是評(píng)估體系失控的極限情況，可以評(píng)估失控體系可能導(dǎo)致的嚴(yán)重程度。
工藝溫度 Tp
目標(biāo)工藝操作溫度，也是反應(yīng)過(guò)程中冷卻失效時(shí)的初始溫度。冷卻失效時(shí)，如果反應(yīng)體系同時(shí)存在物料最大量累積和物料具有最差穩(wěn)定性的情況，在考慮控制措施和解決方案時(shí)，必須充分考慮反應(yīng)過(guò)程中冷卻失效時(shí)的初始溫度，安全地確定工藝操作溫度。
技術(shù)最高溫度 MTT
技術(shù)最高溫度可以按照常壓體系和密閉體系兩種方式考慮。對(duì)于常壓反應(yīng)體系來(lái)說(shuō)，技術(shù)最高溫度為反應(yīng)體系溶劑或混合物料的沸點(diǎn);對(duì)于密封體系而言，技術(shù)最高溫度為反應(yīng)容器最大允許壓力時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度。
失控體系能達(dá)到的最高溫度 MTSR
當(dāng)放熱化學(xué)反應(yīng)處于冷卻失效、熱交換失控的情況下，由于反應(yīng)體系存在熱量累積，整個(gè)體系在一個(gè)近似絕熱的情況下發(fā)生溫度升高。在物料累積最大時(shí)，體系能夠達(dá)到的最高溫度稱為失控體系能達(dá)到的最高溫度。MTSR 與反應(yīng)物料的累積程度相關(guān)，反應(yīng)物料的累積程度越大，反應(yīng)發(fā)生失控后，體系能達(dá)到的最高溫度 MTSR 越高。
【習(xí)題】()是用于評(píng)估失控反應(yīng)最壞情形發(fā)生的可能性，是人為控制最壞情形發(fā)生所擁有的時(shí)間長(zhǎng)短。
A.Tp
B.ΔTad
C.TMRad
D.MTT
【參考答案】C
綜上所述，工藝安全風(fēng)險(xiǎn)話術(shù)在中級(jí)注安師《化工安全》科目中占據(jù)重要地位，其準(zhǔn)確理解和應(yīng)用對(duì)于保障化工生產(chǎn)安全至關(guān)重要。考生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些關(guān)鍵話術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際案例的方式，深化對(duì)工藝安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和問(wèn)題分析能力，以便在考試中準(zhǔn)確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出有效的防范措施。
